課程簡介

　　 資訊社會學研究的是資訊通訊科技(ICTs, Information and Communication Technologies)與人類社會的相互影響。更確切的說，我們的研究對象是數位資訊（以下若無其他說明，我們將以資訊取代數位資訊），以及以資訊為中介和通訊的各種社會效應，就這個觀點而言，資訊就是中介與溝通。我們的研究起點是：在社會的並行分化與更替分化過程中，以資訊為核心的 ICTs 具有相對自主性；亦即，資訊的應用與發展自有其內在規則，其他場域的邏輯無法直接解釋甚至干預。然而對於資訊場域而言，其他場域也具有相對自主性。諸場域之間是相互制約、相互限制的，必須透過折射或轉化才能相互作用、相互影響。只是在資訊場域相對獨立下，諸場域之間的互動變數更多、問題更複雜。作為一個具有相對自主性的場域，ICTs內部自有其運作邏輯，也有自己的遊戲規則。不可避免的，一方面我們必須面對某些ICTs特有的相關背景、專有名詞以及討論議題；另一方面，作為社會學的次領域，我們也必須關心諸如行動、關係、權力與結構等面向，除了嘗試從社會學的角度提問並期待給出具批判性的貢獻。然而由於時間限制，課程內容必須有所取捨。本學期我們將試著從回歸資訊本身的立場上，著重於資訊作為中介的這個面向，與同學討論從社會學的角度資訊是什麼？如何研究？通過工具人和遊戲人 (Homo Faber / Homo Ludens) 的分類架構，我們探討形成資訊場域的「預設」或「世界觀」以及這種看法對我們的影響。有關網際網路發展史以及ICTs諸多技術議題，課程內容無法全部囊括，同學若有興趣，請自行參考相關文獻或修習相關課程。

　　 課程從Arendt對「人的條件」中有關勞動與工作的討論開始，直接進入工具人和遊戲人的分析脈絡。通過對 Heidegger , Ihde, Wittgenstein, Huizinga & Gadamer 等思想家的詮釋，並以 Elias & Bourdieu 如何運用遊戲概念處理社會學問題結束。我們要對他們提出的社會學概念賦予新的意義，並以這些概念回過頭來討論新的社會學議題。由於值得討論的問題不少，課程中我們只能選擇幾個主要概念，藉著幾個重要思想家的原典分析，再通過課堂內外的討論與實作，期待對我們的存在處境有更深刻的瞭解。